Enseigner/ Apprendre
FLE ALGERIE
| Utliisateur: | zohair1 |
|---|---|
| Tags: | projet, français, enseignement, algerie, programmes, apprentissage, séquences |
Messages récents d'utiisateurs
les connecteurs logiques :une liste
les connecteurs logique :une liste Connecteurs LOGIQUES : au premier abord, dans un premier temps, d'emblée, en premier lieu, le premier aspect, pour commencer, primo, de plus, d'une part. d'autre part, enfin, en terminant, d'abord, ensuite, premièrement, tout d'abord, à ce sujet, en ce qui concerne… Plus
Exemple d'étude d'une nouvelle fantastique
Le récit fantastique : repères 1. Histoire du genre fantastique · Le récit fantastique apparaît en France au XVIIème siècle alors que les philosophes des Lumières combattent le triomphe de la raison. J. Cazotte (1719-1792) est l’initiateur du genre avec Le diable amoureux : Biondetta est-elle… Plus
Approche par les objectifs /approche par les compétences
1- Quelle(s) différence(s) entre une approche par compétences et une approche par objectifs ? L’approche par compétences développe l’idée que l’élève apprend mieux dans l’action, c’est à dire : 1- quand il est mis en situation de production effective ; 2- quand il est vraiment impliqué dans des tâches… Plus
Le projet:la nouvelle fantastique
PROJET : la nouvelle fantastique Rédaction d’un récit fantastique à partir des résultats d’une enquête sur les croyances et les superstitions dans une région donnée. Mise en marche du projet : Mettre les élèves devant une situation problème (présenter les différentes superstitions et les croyances… Plus
FORUM
NB-Le forum est un lieu d'échange d'ideés sur la pratique pédagogique, tout autre sujet ne relevant pas de cette thematique ne sera pas diffusé. … Plus
De l'approche par les objectifs à l'approche par les compétences…
Bouallag Mohamed Université Mouloud Mammeri- Tizi-ouzou/Algérie L’approche par les compétences ne constitue pas dans le domaine de l’enseignement, une évolution indépendante de la pédagogie par objectif, n’est qu’un design parmi des nombreux design. Cette approche s’intègre dans ce qu’on appelle de… Plus
Evaluation formative
Evaluation formative Elle intervient au fur et à mesure que le processus d’apprentissage se déroule. Elle permettra de comparer les performances de l’apprenant aux objectifs assignés à l’apprentissage et d’apporter des régulations si cela s’avère nécessaire. L’évaluation formative prend une place… Plus
La typologie des textes
La typologie des textes Chaque texte ou chaque séquence de texte a un objectif principal que l'on appelle sa fonction. C'est l'intention de l'auteur qui détermine le type de texte. Le type de texte dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine, etc. On distingue… Plus
Planification d 'une séquence d'apprentissage
CADRE DE PLANIFICATION D'UN PROJET PLANIFICATION D’UNE SEQUENCE D’APPRENTISSAGE PHASES CONTENUS PHASE DE PREPARATION 1. Définition des besoins 2. Planification du projet -analyse des besoins Mise en place du projet et/ou de la séquence (1 heure) Mise en place du… Plus
Evaluation
LES INSTRUMENTS DE MESURE « Un instrument de mesure est un ensemble d’items regroupés pour recueillir des données pertinentes quant au jugement à porter et à la décision à prendre. »Legendre C’est aussi toute activité réalisée en milieu scolaire pour collecter des informations dans un but d’évaluation… Plus
Le compte rendu critique
Recherche personnalisée Le compte rendu critique SUIVEZ MOI … Plus
Grille d'autoévaluation de sa pratique pédagogique en regard…
D’après Luce Brossard. Vie pédagogique. Septembre-octobre 1999. Les apprenants L’enseignant · Ont des tâches complexes à accomplir avec un but clairement défini; · Ont des décisions à prendre sur la façon de procéder; · Ne font pas tous la même chose en même temps; · Ont accès à un grand… Plus
Evaluation diagnostique
Evaluation diagnostique Comme toute évaluation, l’évaluation diagnostique est un processus de mesure, de jugement puis de décision. Les résultats obtenus doivent permettre au professeur d’opérer les régulations adéquates relatives au plan de formation initialement prévu. Au niveau de l’évaluation… Plus
Compétence viseé :expression écrite
Sujet1 Suite au débat qui a eu lieu en classe autour du thème de"l'émigration clandestine",redigez le compte rendu critique de ce débat. Ce qu'il faut faire: 1.Exprimez lepoint de vue des partisans et celui des opposants en utilisant le lexique de l'accord et du désaccord et celui de… Plus
Distinguer le fantastique du merveilleux et de la science-fiction…
Le merveilleux Le fantastique La science-fiction Monde irréel Monde réel Monde futur (souvent) Événements que l’on ne rencontre pas dans la réalité, et qui s’expliquent selon les lois du monde imaginaire. Ils ne provoquent aucune peur parce qu’ils surviennent dans un monde fondamentalement… Plus
Oral
Le rôle des enseignants ne serait plus de transmettre mais de concevoir et gérer des séquences d’apprentissages dans lesquelles des situations nouvelles amenant les apprenants à agir et inter agir. Didactique de l'oral Jean Michel Ducrot Evaluer les compétences orales Evaluer les compétences orales… Plus
Programmes
Le rôle des enseignants ne serait plus de transmettre mais de concevoir et gérer des séquences d’apprentissages dans lesquelles des situations nouvelles amenant les apprenants à agir et inter agir. … Plus
Boite à Textes
Boite à Textes… Plus
Capacités et objectifs d'apprentissage à prendre en charge
Les capacités visées et les objectifs d'apprentissage à prendre en charge dans la formulation d'un questionnaire type bac COMPREHESION Capacités Objectifs d’apprentissage à l’écrit Retrouver les différents niveaux d’organisation d’un texte. Distinguer les éléments constitutifs de la situation… Plus
Evaluation certificative
Evaluation certificative a- Les défauts de l’évaluation classique et ses limites : Il est communément reconnu que l’évaluation est considérée comme un moyen de sanctionner/récompenser l’apprenant à travers ses performances. Le rôle que celle-ci joue dans le processus d’apprentissage est ignoré.… Plus
Une grille d'auto- évaluation du résumé
Volume -j'ai compté le nombre de mots. -Mon résumé représente le quart de ce nombre Organisation -j'ai élaboré le plan detaillé du texte . -J'ai relié les différents paragraphes entre eux et les différentes phrases entre elles. -J'ai assuré la cohésion de mon texte par l'emploi des substituts… Plus
Préparer une séquence
Préparer une séquence Construction d’une séquence pédagogique : canevas COMMENT PREPARER UNE SEQUENCE ? Lire le programme 2- identifier la compétence de base 3- dégager les objectifs d’apprentissage 4- déterminer les pré requis 5- mettre les élèves en situation problème ( évaluation diagnostique… Plus
Entrainement à l'écrit
Entrainement à l'écrit Suite à une discussion sur le site khouasweb sur la ou les démarches à entreprendre dans ce type d'activités, nous vous proposons ce qui suit: D'abord les types d'activités en expression écrite Entraînement à l’écrit: les activités de production écrite=activités décomplexifiant… Plus
Pédagogie différenciée
Pédagogie différenciée La pédagogie différenciée Elle part du constat que dans une classe, un professeur doit enseigner à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d'apprentissages très différents. Elle tente de donner une réponse à cette hétérogénéité des classes par des pratiques… Plus
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